养孩子就像种花，要关爱呵护，但更应看花“施肥”

　　最近在微信朋友圈经常看到一些朋友在晒“橙子实验”，实验的内容大致是将橙子对切开并贴上不同标签，一个贴上写有“我爱你”的标签，另一个贴上“我恨你”，还有一个什么也不贴，过一段时间，写有“我爱你”的橙子依旧新鲜，鲜有腐坏，什么也不写的腐烂一般，写有“我恨你”字样的腐坏最严重，甚至已完全腐烂……
　　通过这个实验，暂且不去深究它的科学原理，让我们来做一个大胆的假设，把目光转移到我们的孩子，如果我们把实验对象换做是我们的孩子，预期的结果是不是会像橙子一样？想必大家心中都应该略知一二。
　　有一种防腐剂叫关爱呵护。从上述实验不难看出，给予孩子足够的关爱呵护，并以积极的方式关注他们的情绪情感在家庭教育孩子过程中起着防腐和保鲜的作用，这种付出还能够大幅度提高孩子未来的幸福水平。有的孩子在充满爱的家庭环境熏陶下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对孩子影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视学习环境影响孩子的作用。
　　有一种助长剂叫因材施教。教育是把双刃剑，如何让孩子能够茁壮成长，“施肥”是关键，缓释肥施多施少都会事倍功半。作为父母内心必须清明，不能因为一个专家说孩子需要鼓励就使劲鼓励，另一个专家说“必须棒下出孝子”就狠揍孩子。自己孩子的特性是什么就因材施教，最为合理。面对孩子的教育必须有个大方向，所谓的战略，在大的框架下偶尔即兴发挥作为奖励或者处罚的手段，也是必须的。慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子父母不要太担忧、太着急，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异，这样才能让孩子发现最好的自己。教育原本就没有统一的标准，都是在不断地摸索中前进。
　　有一种强心剂叫教育智慧。许多父母为了孩子的学习可以说真的是操心操到碎，吼嗓吼到哑，真的是到了恨铁不成钢的地步。为什么我们口中经常挂着“有一种孩子叫别人的家孩子”，很多家长认为家庭教育无需学习，自己就是这样走过来的。殊不知，社会在发展变化，如果一个家长不重新认识自己在教育子女过程中的价值定位与方式方法，用孩子这双新鞋是走不了你原来老路的。“子欲养而亲不在”与“父欲教而木成舟”是同样痛彻心扉的遗憾。所以，在教育孩子上，在与孩子沟通上，父母能够Hold得住，知道什么时候与孩子沟通，怎么沟通；找准自己的位置，了解孩子的心思，恰如其分地介入，适时抽身而退；操应该操的心，做自己应该做而且能够做的事，不烦孩子，更不让自己烦心。